Использование инновационных образовательных технологий/методик
Технология социально нравственного воспитания
Цель использования технологии. Формирование детского коллектива: создание микроклимата для формирования доброжелательного общения со сверстниками, умение разрешать конфликтные ситуации, умение договариваться, уступать друг другу, координировать действия при совместном решении спорных вопросов.
Применение технологии в практической профессиональной деятельности. Использование широкого арсенала разнообразных форм и приемов работы с детьми: беседы, рассказы воспитателя и детей, чтение художественной литературы, выполнение различных заданий и др. Работа с родителями: проведение совместных развлечениях, досугов, проведение консультаций, собраний и т.д.
Результат использования технологии. Сформированы представления детей о доброжелательном отношении к сверстникам. Научились практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем.
Интегративная технология развивающего обучения
Цель использования технологии. Всестороннее развитие ребенка: развитие его мотивационной сферы, интеллектуальных и творческих сил, качеств личности.
Применение технологии в практической профессиональной деятельности. Постигается путем самостоятельного анализа, сравнения, выявления существенных признаков, вариативного и образного мышления, а также творческие способности детей.
Результат использования технологии. Развилось вариативное и образное мышление. Появилось умение аргументировать свои высказывания.
Технология развития игровой деятельности детей
Цель использования технологии. Создание благоприятных условий для решения педагогических задач с учетом возможностей детей дошкольного возраста. Организация педагогического процесса таким образом, чтобы ребенок играл, развивался и обучался одновременно. Развитие психических процессов: восприятия, внимания, памяти, образного и логического мышления, творческих способностей и др.
Применение технологии в практической профессиональной деятельности. Систематическое использование игр с правилами: подвижные; дидактические (разрезные игры, складывание геометрических фигур, настольно-печатные); народные; сюжетно – ролевые. Проведение праздников, досугов, развлечений.
Результат использования технологии. Эмоционально откликаются на разнообразные виды игровой деятельности; увлекаются совместными действиями в процессе игр.
Метод проблемного обучения
Цель использования технологии. Методы проблемного обучения направлены на развитие творческого мышления и познавательной активности воспитанников (создание проблемной ситуации, активизирующие вопросы, решение проблемных ситуаций).
Применение технологии в практической профессиональной деятельности. Благодаря методу проблемного обучения дети учатся самостоятельно анализировать, сравнивать, выявлять существенные признаки, находить варианты решение поставленной задачи.
Результат использования технологии. Дети стали любознательными, внимательными, развито образное мышление. Появилось умение аргументировать свои высказывания, формируются связная речь, навыки общения и рассуждения.
Технология проектирования
Цель использования технологии. Технология проектирования подразумевает совместное планирование, организацию и проведение проектной деятельности по определённой тематике с детьми и их родителями.
Применение технологии в практической профессиональной деятельности. Технология проектирования помогло повысить эффективность образовательной работы: открыть в ребенке творческую личность, заинтересовать, превратить ребенка в партнера, сделать его субъектом деятельности.
Результат использования технологии. Дети стали активными, самостоятельными в добывании знаний. В процессе занятий у детей воспитывается культура общения, нормы поведения, познавательный интерес, самостоятельность, уверенность в своих силах, индивидуальность, инициативность, умение работать в сотворчестве.
| 
